Negara dengan Kualitas Pendidikan Terbaik di Dunia

Finlandia. Negara dengan ibukota Helsinki (tempat ditandatanganinya perjanjian damai antara RI dengan GAM) ini memang begitu luar biasa. Peringkat 1 dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan nama PISA (Programme for International Student Assesment) mengukur kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika.

Finlandia

Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental.
Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas. Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia?
Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya. Finlandia tidaklah menggenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu.
Apa gerangan kuncinya?
Ternyata kuncinya terletak pada kualitas guru. Di Finlandia hanya ada guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula. Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan, dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima. Persaingannya lebih ketat daripada masuk ke fakultas hukum atau kedokteran!
Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, Finlandia justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajarkan kepada siswa untuk semata lolos dari ujian, ungkap seorang guru di Finlandia.
Pada usia 18 th siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi.
Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK!
Ini membantu siswa belajar bertanggungjawab atas pekerjaan mereka sendiri, kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia.
Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. Adanya terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan, dan mengakibatkan suasana belajar menjadi tidak menyenangkan.
Kelompok siswa yang lambat mendapat dukungan intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses.
Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD. Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.
Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan “Kamu salah” pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya.
Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing. Ranking hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.

CARA BELAJAR MENGAJAR YANG EFEKTIF

1.       Arti belajar

“Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan pengertian ini merupakan penentuan pada interaksi antar individu dengan lingkungan. Di dalalm interaksi inilah terjadi serangkaian pengalaman belajar.”[1]

Adapun cara belajar mengajar  yang efektif, yaitu agar siswa dapat ikut berintereaksi dalam proses belajar mengajar adalah dengan cara belajar siswa aktif yaitu merupakan pendekatan belajar mengajar yang dipergunakan oleh guru dengan melibatkan secara aktif baik intelektual-mental serta fisik siswa dalam kegiatan belajar mengajar.(darwyan, supardi, Eneng M, 2009: 111)

Dewasa ini mayoritas para pelajar sering mengulang  kembali pelajaran hanya pada saat menjelang ujian sekolah atau ulangan semester. Kondisi seperti itu disebabkan oleh beberapa faktor. Pertama, rasa malas dalam belajar. Kedua, merasa sudah bisa terhadap pelajaran-pelajaran yang diberikan oleh guru.

Ketiga, kurangnya motivasi belajar dari orang tua dan lingkungan sekitar. Keempat, bagi pelajar yang aktif dalam organisasi kurang membagi waktu antara organisasi dan belajar. Kelima, waktu-waktu belajar digunakan lebih banyak untuk bermain. Akibat dari beberapa faktor yang saya kemukakan diatas para pelajar mengulang kembali pelajaran-pelajarannya hanya pada saat menjelang ujian sekolah atau ulangan semester saja. Sehingga peserta didik merasa gelisah karena sulit untuk memahami kembali pelajaran-pelajaran yang diberikan oleh para guru-gurunya. Dan akan berakibat fatal pada nilai-nilainya. Seandainya faktor-faktor diatas dapat diatasi oleh para pelajar di negara indonesia ini mungkin indonesia tidak akan menjadi negara yang selalu terbelakang dalam hal pendidikan.

                Dengan demikian apabila peserta didik menyadari akan pentingnya belajar maka perubahan sikap yang ditimbulkan akan bernilai positif dilihat dari berbagai aspeknya. Faktor-faktor yang telah  diuraikan diatas meruapakan sikap peserta didik yang kurang memprioritaskan arti belajar. Padahal menuntut ilmu diwajibkan sejak kecil hingga usia tua. Adapun cara bbelajar yang efektif menurut saya adalah  membentuk kelompok belajar dan menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. Dan, adapun cara mengajar yang efektif menurut saya adalah seorang pendidik harus menguasai kelas dan guru harus memiliki variasi mengajar agar siswa tidak jenuh dalam menerima pelajaran. Seorang pendidik memberikan stimulus kepada peserta  didik sebelum memulai pelajaran agar terjadinya proses belajar yang efektif.

---

[1]  Tabrani Rusyan, Proses Belajar Mengajar Yang Efektif, cet-1 (Bandung: Eresco Offset, 1993), hal. 7

Rekonstruksi Pemuda Indonesia sebagai Pilar Kebangkitan Peradaban

Pada masa sekarang ini, banyak pemuda yang tidak begitu memikirkan tentang bagaimana peran sebenarnya menjadi seorang pemuda. Pemuda sekarang telah banyak teracuni oleh dampak-dampak dari sebuah modernisasi. Pemuda tidak lagi mau tahu tentang keadaan bangsa dan negaranya. Pemuda banyak yang tidak peduli tentang bagaimana keadaan Indonesia sekarang, hanya kesenangan dan hura-hura yang menjadi kegiatan di kehidupan sehari-harinya. Banyak diantara mereka yang berpikir untuk menghabiskan masa mudanya dengan kesenangan-kesenangan yang ujungnya berdampak negatif untuk mereka pribadi.

Untuk merubah pola pikir seorang pemuda agar dapat mengerti tentang arti sesungguhnya seorang pemuda diperlukan suatu sentuhan khusus yang dapat merubah pola pikirnya dan diharapkan dapat berkontribusi secara nyata dalam kehidupan bermasyarakat.  Pemuda harus dapat merealisasikan peranannya dalam kehidupan dimana ia berada. Peranan yang dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat, dari masyarakat tingkat desa sampai yang mencakup masyarakat ditingkat nasional.

Sebagai pemuda Indonesia, sudah selayaknya kita peduli terhadap keadaan bangsa dan negara ini. Pemuda harus ikut andil dalam perubahan disetiap sisi sistem pemerintahan negara ini yang artinya dapat mengaspirasikan suara rakyat kebanyakan yang diharapakan dapat mewujudkan tatanan masyarakat yang rapih dan terciptanya masyarakat yang sejahtera. Pemuda adalah rakyat, dan rakyat merupakan tonggak tertinggi dalam kepemerintahan demokrasi di Indonesia. Dari sistem tersebut sudah sepatutnya pemuda sebagai rakyat ikut andil dalam setiap perubahan yang terjadi dan tidak lagi hanya mengandalkan kemampuan segelintir orang yang hanya duduk manis di kursi yang empuk dengan ruangan yang sejuk tanpa kita tahu apa tujuan utama mereka, apakah memang untuk kepentingan rakyat atau hanya untuk kepentingan pribadi saja?

Tema “Rekonstruksi Pemuda Indonesia sebagai Pilar Kebangkitan Peradaban” merupakan tema yang sangat pas untuk diusung dalam kegiatan semacam ini. Dengan harapan tema tersebut tidak hanya menjadi kata-kata belaka tetapi dapat direalisasikan dalam kehidupan nyata. Membangun kembali pemuda Indonesia dengan harapan yang besar, harapan yang akan dapat merubah peradaban ke arah yang lebih baik dan berujung pada terwujudnya cita-cita bangsa.

Hidup Mahasiswa ! Hidup Pemuda Indonesia !

dengan diam

ketika mata menyapa..
mengalirkan rasa dalam jiwa..
merebahkan malu tak kuasa
menggugah hati tuk masuk kedalamnya..
bertatap muka ku membisu gelisah..
tak bertemu hati gundah..
amat kaku ku gerakan lidah..
bergelut rasa dengannya buatku  kalah ..
DIAM? YAH.!..
hanya dengan diam kumencintainya.. ..
dengan diam kumencintaimu, agar terjaga kesucianku..
tak ingin kubuat-Nya cemburu padaku..

ketika mata menyapa..
mengalirkan rasa dalam jiwa..
merebahkan malu tak kuasa
menggugah hati tuk masuk kedalamnya..
bertatap muka ku membisu gelisah..
tak bertemu hati gundah..
amat kaku ku gerakan lidah..
bergelut rasa dengannya buatky kalah ..
DIAM? YAH.!..
hanya dengan diam kumencintainya.. ..
dengan diam kumencintaimu, agar terjaga kesucianku..
tak ingin kubuat-Nya cemburu padaku..

7 kunci kebahagiaan dunia dan akhirat

1. Shalat tahajjud
2. Shalat Dhuha
3. Shalat fajar
4. Shodaqoh
5. Rajin ke Masjid ( shalat berjamaah)
6. Dzikir
7. Qiro'atul Qur'an

Ternyata tanpa di sadari Film spongebob banyak kata2 mutiaranya. tapi sayang mungkin banyak anak yang belum mengerti bahwa ada sesuatu makna dibalik film spongebob apalagi dari kata2nya si Patrick. saya ajah baru
tahu nih hehehe . . .

1.Pengetahuan tidak dapat menggantikan persahabatan. Aku (Patrick) lebih suka jadi idiot dari pada kehilanganmu (Spongebob)'

2. Spongebob: Apa yg biasanya kau lakukan... saat aku pergi?
patrick : menunggumu kembali.
3. Saat sponge bob menjadi kaya dan melupakan patrick juga tmn2, spongebob memohon kepada patrick, dan patrick berkata: 'kalau uang bisa membuatku melupakan sahabat terbaikku, maka aku lebih memilih untuk tidak punya uang sama
sekali'
4. Saat patrick di fitnah mencuri jaring ubur2 nya spongebob,patrick berkata: ' Tak apa kawan.. aku mungkin hanya bintang laut yang jelek.. lebih baik aku pergi dari bikini bottom.. ini, ambil saja barang2ku.. tapi aku tak pernah mengambil jaring mu kawan..'
(Patrick dituduh nyolong jaring dan dia sabar aja)
5. Patrick berteriak : 'AKU JELEK DAN AKU BANGGA!!! (ngaahah)
6. Kalau kamu memberitahukan rahasia kepada seseorang, maka itu namanya bkn rahasia lagi.
7. Pas spongebob mau masuk anggota jelly spotter.. terakhirnya patrick bilang: 'pemujaan yang berlebihan itu tidak sehat..'
8. Waktu itu ortu Patrick mau datang jenguk anaknya. Tapi Patrick takut dikatain bodoh sama ortunya. Demi Patrick, SpongeBob bela2in akting jadi orang bego biar ortu Patrick ga ngatain anaknya bego. Trus Patrick bilang ke SpongeBob: 'TEMAN ADALAH
KEKUATAN'
9. Waktu patrick dianggap ada keturunan raja terus mulai ngambil barang2 milik orang lain, terus dia berkata: 'hidup itu memang tidak adil, jadi biasakanlah dirimu'..
10. Waktu spongebob mau les nyetir buat dapetin sim..'seharusnya kau belajar berjalan dulu nak, baru lah kau bisa berlari..'
11. Waktu episode yg si spongebob nyari spatula baru, terus dia dapet spatula yg emas (klo ga salah), tapi si spatula emasnya ga nurut sama si spongebob akhirnya dia balik pk spatula nya yg lama. trus si spongebob ngomong: 'Ternyata
semua yg berkilau itu belum tentu emas'

maaf, tak ada lagi cinta..

Maaf, tak ada lagi sedikitpun ku sisakan cintaku untuk kalian kaum Adam para penggemar cinta..

Aku tak mau lagi bermain dengan api asmara..

Karena aku masih ingin bercandu kasih dengan cinta hakiki ku.. Yaitu sang penciptaku..

Cinta-Nya melebihi apapun, bahkan tak ada artinya jika dibandingkan dengan cinta yang kalian miliki untukku..

Biarlah aku kalian anggap apa.. Karena aku benar-benar tak ingin lagi mengulang kesalahan terbodoh yang pernah aku buat..

Ya Rabb, aku tak kan buat Engkau cemburu lagi.. Izinkan Aku.. Memberikan seluruh rasa cintaku pada-Mu..

Hingga saatnya tiba Engkau pertemukan aku dengan seseorang pilihan-Mu..

Ya Rabb, ku tutup hatiku, ku kunci ia dan kuserahkan kunci itu pada-Mu..
Dan jika memang ada yang ingin membukanya, ia akan mengambilnya pada-Mu..
Maka cintanya padaku karena-Mu..

Ridhai niatku Ya Rabb.. Tegur aku jika aku khilaf, tegur aku jika aku lengah..


Sesungguhnya tak ada cinta yang hakiki melainkan cinta-Mu pada umat-Mu..

10 Cara Melupakan Seseorang

1. Buang semua pemberian darinya.    
Semua barang yang berasal darinya akan membuat kalian teringat 5W1H.

WHO: SIAPA yang memberikan itu kepada kalian.
dialah pacarmu pada saat itu yang memberikan itu padamu.

WHAT: APA yang dilakukan dia terhadap kalian. dialah pacarmu pada saat itu yang melakukan yang terbaik untukmu

WHERE: DIMANA dia memberikan itu kepada kalian.
dialah pacarmu pada saat itu yang memberikan itu ditempat kenangan terindah berdua

WHEN: KAPAN dia memberikan itu kepada kalian
dialah pacarmu pada saat itu yang memberikan itu pada saat ulangtahunmu, anniversarymu, atau saat kalian berada dalam kesedihan, dalam kebahagiaan dan dalam kehangatan.

WHY: KENAPA dia memberikan itu kepada kalian.
untuk apa dia memberikan itu? karena dia sayang padamu pada saat itu.

HOW: BAGAIMANA dia memberikan itu kepada kalian?
dia memberikan dengan penuh ketulusan, dan penuh rasa sayang

Jadi. buanglah itu kalau perlu BAKAR SAJA! biarkan semuanya terbakar.


2. Dengarkan musik klasik!
Setelah kalian buang jauh semua pemberian darinya. Nyalakan musik klasik dari handphone melalui headset. dan biarkan perasaan kalian terombang ambing larut didalam musik klasik itu

3. TIDUR, PEJAM, INGAT, RASAKAN, RENUNGKAN!
Saat mendengarkan musik klasik tadi dan terlarut didalamnya, tidurlah dalam kamarmu, pejamkan kedua matamu, ingatlah semua kejadian dan kenangan yang pernah kalian lalui bersamanya. kalau perlu flashback dari awal pertemuan kalian sampai akhirnya terpisah seperti saat ini. Rasakan rasa semua perasaan kalian saat itu. Sayang, bahagia, senang, dan semuanya yang bisa kalian rasakan saat itu. dan tiba saatnya RENUNGKAN! kini dia sudah pergi meninggalkanmu tangisilah sedalam2nya. Teruslah menangisinya hingga air mata itu habis dan semua perasaan dalam hati hilang. 

4. Bangun!
Bangunlah dari renunganmu. Bangkitlah dari jatuhmu. Kini saatnya untuk melihat keseluruh penjuru. Kalian masih punya teman yang terus mensupport kalian. Kalian masih punya sahabat yang selalu ada untuk kalian. Kalian masih memiliki keluarga yang sangat dekat dengan kalian.

5. Meditasilah!
Setelah kalian bangkit, bermeditasilah! lakukan peregangan badan atau sering disebut "ngulet" lalu tariklah nafas dalam dalam sampai tak bisa lagi mengambil nafas lalu tahan selama beberapa detik dan buang perlahan-lahan. lakukan ini terus sampai hati menjadi tenang, sekali-kali pikirkan semua hal positif yang ada. 

6. Lakukan segala kegiatan yang bisa dilakukan.
lakukan apapun yang bisa dilakukan setelah selesai bermeditasi. isilah hidupmu pada hari itu dengan kegiatan penuh yang mengalihkan pikiranmu.

7. Berkumpul bersama teman.
Berkumpulah bersama teman-temanmu, mereka akan dengan senang hati secara tidak langsung membantu kalian melupakan dirinya. dan kalian akan sadar bahwa dibumi ini bukan hanya dia seorang yang berarti dalam hidup kalian, tetapi mereka juga begitu berarti mengisi hari-hari kalian.

8. Cari nuansa baru dalam hidup.
Carilah nuansa baru dalam hidup kalian. Baik itu pergi kesuatu tempat yang belum pernah kalian kunjungi, ataupun melakukan sesuatu yang belum pernah kalian lakukan selama ini. Dengan begitu kalian akan mengerti bahwa hidup ini sangatlah indah, dan kalian akan belajar bahwa banyak yang bisa dilakukan didunia ini.

9. Maafkan dia
Ketika hidup kita sudah normal kembali, saatnya untuk mengingat dia kembali. Maafkanlah dia atas segala kesalahannya. Ternyata kita bisa hidup tanpa dirinya seperti saat ini 

10. Lakukan hidupmu seperti adanya
Sudah saatnya kita kembali melakukan segalanya seperti adanya. Biarkan dia berlalu seiring berjalannya waktu, dan kalian akan berhasil melupakan kenangan manis bersamanya atau mungkin kalian akan menanggapi biasa saja terhadap kenangan manis kalian.

Semoga Bermanfaat ...^^

Aliran Pokok Pedidikan di Indonesia

a. Perguruan Kebangsaan Taman Siswa

Pada zaman pemerintahan Hindia Belanda, ada salah seorang putera Indonesia yang bernama Raden mas Soewardi Soerjaningrat. Ia gemar menulis dengan menggunakan bahasa Belanda yang halus dan mengandung sindiran terhadap pemerintah Belanda, tulisannya bejudul “Alks ik een Nederlander was” yang artinya Andai saja saya seorang Belanda. Dari tulisannya yang dianggap tajam oleh pemerintah Belanda inilah ia dibuang di Negeri Belanda.
Ketika berada di tempat pembuangan beliau merasa bebas dalam menyatakan pendapat-pendapatnya, sedang di tanah air sendiri yang dikuasai oleh pemerintah penjajah Belanda justru kebebasannya terganggu. Dari kecintaannya terhadap pendidikan yang sekaligus merupakan perwujudan dari cita-citanya, maka pacta tanggal 3 juli 1922 di Yogyakarta didirikanlah suatu taman kanak-kanak yang diberi nama Taman Indriya. Kemudian berkembang lagi dan semakin luas hingga seluruh lembaganya diberi nama perguruan Kebangsaan Taman Siswa.
Pada jaman penjajahan Belanda, Taman Siswa bersikap “noncooperative” dan menolak pemberian subsidi. Di dalam melaksanakan konsep pendidikannya Taman Siswa memiliki asas-asas sebagai berikut:
Asas merdeka untuk mengatur dirinya sendiri. Hendaknya setiap peserta didik dapat berkembang menurut kodrat dan bakatnya,namun mereka dididik dengan sistem among atau tut wuri handayani.
Asas Kebudayaan yang dalam hal ini kebudayaan Indonesia sendiri.
Asas kerakyatan, pendidikan dan pengajaran harus diberikan kepada seluruh rakyat.
Asas kekuatan sendiri (berdikari). Dengan demikian segala pembelanjaan ditutup dengan uang pendapatan sendiri.
Asas berhamba kepada anak.

Pada saat Indonesia merdeka pada tahun 1945, dan dua tahun berikutnya berhasil disusun dasar-dasar Taman Siswa yang dikenal dengan Panca Darma. Kelima dasar yang dimaksud adalah:
Kemanusiaan
Harus ada cinta kasih terhadap sesama manusia dan terhadap seluruh makhluk Allah SWT.
Kodrat Hidup
Termasuk Kodrat hidup adalah pembawaan.
Kebangsaan
Tidak boleh bersifat chauvinistic ( menyombongkan kehebatan bangsa sendiri) dan tidak boleh bertentangan dengan kepentingan umum manusia.
Kebudayaan
Kebudayaan nasional harus dipelihara. Pendidik harus mengajak peserta didik meresapi jiwa bangsa yang terwujud dalam kebudayaannya.
Kemerdekaan Kebebasan

Ki Hajar Dewantara juga menentukan semboyan bagi kaum pendidik, antara lain: ing ngarso sung tulodho, artinya jika pendidik berada di muka dia berkewajiban memberi teladan kepada para peserta didiknya. Ing madya mangun karso artinya: jika di tengah membangun semangat, berswakarya, dan berkreasi pada peserta didik. Tut wuri handayani artinya jika di belakang pendidik mengikuti dan mengarahkan peserta didik agar berani berjalan di depan dan sanggup bertanggung jawab.

b. Ruang Pedidikan INS di Kayutanam

Sebuah sekolah lain timbul sebagai reaksi terhadap sekolah-sekolah pemerintah Hindia Belanda yaitu INS ( Indonesiche Nederlansce School) di kayutanam, yaitu suatu kota kecil di dekat padang panjang Sumatera Barat. Sekolah ini mempunyai rencana pelajaran dan metode sendiri yang hampir mirip dengan rancangan kerschensteiner dengan arbeitsschulenya.
M. Syafei dengan sekolahnya ingin membentuk pemuda-pemuda Indonesia yang berani tegak sendiri, berusaha sendiri, hidup bebas dan tidak tergantung buat seumur hidupnya pada pemerintah sebagai pegawainya.
Adapun dasar pemikiran INS adalah:
Percaya dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Menentang intelektualisme,aktif, giat dan punya daya cipta serta dinamis.
Memperhatikan bakat dan lingkungan siswa.
Berpikir secara rasional, bukan secara mistik.

Perlu juga diketahui bahwa ruang pedidikan INS terdiri atas empat tingkatan yaitu:
Ruang rendah Sekolah Dasar 7 tahun.
Ruang antara tahun (sambungan ruang rendah). Siswa tamatan HIS atau Schakel tidak langsung dapat diterima pada ruang dewasa, tetapi harus masuk ruang antara lebih dahulu.
Ruang dewasa 4 tahun (sambungan ruang antara atau ruang tengah).

Ruang masyarakat 1 tahun
Pada semua tingkatan ruang, diberikan 50% mata pelajaran umum dan 50% pelajaran kejuruan (Zahara Idris 1984:21). Menurut S Purbakawatja (1970:212) M. Syafei menunjukan sifatnya sebagai pendidik yang secara demokratis ingin memberi kesempatan kepada anak tumbuh dan berkembang menurut garis masing-masing.

Sistem ini tidak mendapat tanggapan yang diharapkan dari daerah lain karena terlalu banyak menuntut pengorbanan dari pendidiknya. Mereka harus berani hidup sangat sederhana dan mungkin dalam kekurangan. Keuntungan dari pendidikannya hanya dirasakan secara perorangan.

Gerakan-Gerakan Baru dalam Pedidikan

a. Pembelajaran Alam Sekitar

Dasar pemikiran yang terkandung di dalam pengajaran alam sekitar adalah peserta didik akan mendapat kecakapan dan kesanggupan baru dalam menghadapi dunia kenyataan. Penjelajahan seseorang dalam menemukan hal-hal baru, baik untuk pengetahuan, olah raga, maupun rekreasi menjadikan program pendidikan alam sekitar dipandang sangat penting. Melalui penjelajahan yang dilakukan, maka sekarang peserta didik, akan menghayati secara langsung tentang keadaan alam sekitar, belajar sambil mengerjakan sesuatu dengan serta merta memanfaatkan waktu senggangnya. Pendidikan alam sekitar ini mudah dilaksanakan di segala jenjang pendidikan. Konsekuensinya, dalam persiapan perlu dipikirkan tentang biaya ketika akan diadakan penjelajahan seperti halnya biaya transportasi, biaya hidup selama penjelajahan, penginapan dan sebagainya.

b. Pengajaran Pusat Perhatian (Centres D’interet)

Penemuan adalah Ovide Decroly (1871-1923), seorang dokter perancis mendirikan yayasan untuk anak-anak abnormal yang bertempat dirumahnya pada tahun1901. pada tahun1907 metodenya diterapkan pada anak-anak normal. Pengajaran disusun menurut pusat perhatian anak, yang dinamai centres d’interet. Decroly mencari dan menyelidiki naluri anak dalam pertumbuhannya (secara intrinsik). Naluri yang perlu didapatkan adalah naluri untuk mempertahankan diri,untuk makan, bermain dan bekerja, dari meniru. Berangkat dari naluri tersebut selanjutnya disusun pusat perhatian seperti: untuk makan, untuk berlindung, mempertahankan diri terhadap musuh, dan untuk bekerja. Yang menarik pada pendidikan/ pengajaran Decroly yaitu bahwa anak selalu bekerja sendiri tanpa ditolong dan dilayani.

c. Sekolah Kerja

George Kerschensteiner (1854-1932) menulis karangan tentang arbeitsshule. Ia seorang guru ilmu pasti yang diangkat sebagai inspektur di Munchen. Pada tahun 1898 ia mengembangkan cita-cita pendidikan, bagi kerschensteiner, tujuan hidup manusia yang tertinggi adalah mengabdi kepada negara. Berhubungan dengan itu kewajiban sekolah yang terpenting ialah menyiapkan peserta didik untuk sesuatu pekerjaan. Jadi yang menjadi pusat tujuan pengajaran adalah kerja untuk menatap masa mendatang. Melalui bekerja, manusia menuju ke lingkungan kebudayaan masyarakatnya. Peserta didik bekerja berkelompok sesuai dengan bagian masing-masing, sehingga menimbulkan tanggung jawab.

d. Pengajaran Proyek

Proyek pengajaran berarti kegiatan, sedangkan belajar mengandung arti kesempatan untuk memilih, merancang, berlatih, memimpin dan sebagainya. Dalam hal ini penting ialah bahwa peserta didik telah aktif memecahkan persoalan, maka wataknya akan terbentuk. Demikian konsep pemikiran WH Kilpatrick di dalam pengajaran proyek.

Aliran-Aliran Dalam Pendidikan

Pada setiap aliran pendidikan memiliki pandangan yang berbeda dalam memandang perkembangan manusia. Hal ini berdasarkan atas faktor-faktor dominan yang dijadikan sebagai dasar pijakan bagi perkembangan manusia. Untuk memberikan gambaran yang lebih utuh mengenai hal itu, maka berikut ini disajikan berbagai aliran klasik dan gerakan-gerakan baru dalam pendidikan.
 

Aliran Klasik di Bagi Menjadi 4 yaitu:

a. Aliran Empirisme

Aliran ini dimotori oleh seorang filosof berkebangsaan inggris yang raionalis bernama John Locke (1632-1704). Aliran ini bertolak dari Lockean tradition yang lebih mengutamakan perkembangan manusia dari sisi empirikyang secara eksternal dapat diamati dan mengabaikan pembawaan sebagai sisi internal manusia (Umar Tirtarahardja,2000:194). Secara etimologis empirisme berasal dari kata empiri yang berarti pengalaman. Pokok pikiran yang dikemukakan oleh aliran ini menyatakan bahwa pwngalaman adalah sumber pengetahuan, sedangkan pembawaan yang berupa bakat tidak diakuinya.
Menurut aliran empirisme bahwa pada saat manusia dilahirkan sesungguhnya dalam keadaan kosong bagaikan “tabula rasa” yaitu sebuah meja berlapis lilin yang tidak dapat ditulis apapun di atasnya. Sehingga pendidikan memiliki peran yang sangat penting bahkan dapat menentukan keberadaan anak. Pendidikan dikatakan “Maha Kuasa” artinya Pendidikan memiliki kekuasaan dalam menentukan nasib anak. John Locke menganjurkan agar pendidikan disekolah dilaksanakan berdasarkan atas kemampuan rasio dan bukan perasaan. Aliran ini meyakini bahwa dengan memberikan pengalaman melalui didikan tertentu kepada anak, maka akan terwujudlah apa yang diinginkan. Sementara itu pembawaan yang berupa kemampuan dasar yang dibawa seseorang sejak lahir diabaikan sama sekali. Penganut aliran ini masih berkeyakinan bahwa manusia dipandang sebagai makhluk yang dapat dimanipulasi karena keberadaannya yang pasif.

b. Aliran Nativisme

Menurut Zahara Idris(1992:6) nativisme berasal dari bahasa latin nativus berarti terlahir. Seseorang berkembang berdasarkan pada apa yang dibawanya sejak lahir. Adapun inti ajarannya adalah bahwa perkembangan seseorang merupakan produk dari faktor pembawaanyang berupa bakat. Aliran ini dikenal juga dengan aliran pesimistik karena pandangannya yang menyatakan, bahwa orang yang “berbakat tidak baik” akan tetap tidak baik, sehingga tidak perlu dididik untuk menjadi baik, Begitu pula sebaliknya. Namun demikian aliran ini berpendapat bahwa pendidikan sama sekali tidak berpengaruh terhadap perkembangan seseorang, sehingga bila pendidikan yang diberikan tidak sesuai dengan pembawaan seseorang maka tidak akan ada gunanya.

c. Aliran Naturalisme

Pandangan yang ada persamaannya dengan nativisme adalah aliran naturalisme (Umar Tirtarahardja, 2000:197).Lahirnya aliran ini dipelopori oleh J.J Rousseau, yang mengamati pendidikan. Ditulis dalam bukunya yang berjudul “Emile” menyatakan bahwa anak yang dilahirkan pada dasarnya dalam keadaan baik. Anak menjadi rusak atau tidak baik karena campur tangan manusia (masyarakat). Aliran ini berpendapat bahwa pendidikan hanya memiliki kewajiban memberi kesempatan kepada anak untuk tumbuh dengan sendirinya. Pendidikan sebaiknya diserahkan kepada alam. Oleh karena itu ciri utama aliran ini adalah bahwa dalam mendidik seorang anak hendaknya dikembalikan kepada alam agar penbawaan yang baik tersebut tidak dirusak oleh pendidik.

d. Aliran Konvergensi

Aliran ini dipelopori oleh William Stern (1871-1938). Aliran ini semakin dikenal setelah kedua aliran sebelumnya yakni empirisme dan nativisme tidak lagi banyak memiliki pengikut. Inti ajaran konvergensi adalah bahwa bakat, pembawaan dan lingkungan atau pengalamanlah yang menentukan pembentukan pribadi seseorang. Sehubungan dengan hal itu teori. Konvergensi yang dikemukakan William Stern berpendapat bahwa:
Pendidikan memiliki kemungkinan untuk dilaksanakan, dalam arti dijadikan penolong kepada anak untuk mengembangkan potensi.
Yang membatasi hasil pendidikan anak adalah pembawaan dan lingkungannya.
Sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan modern, aliran konvergensi dipandang lebih realistis, sehingga banyak diikuti oleh para pakar pendidikan.

mimpi pertamaku

Berani bermimpi dan amalkan mantra MAN JADDA WAJADA.. :)

Aku berani bermimpi saat aku tamat sekolah menengah pertama (SMP).

Awalnya aku sangat pesimis untuk meraih 'mimpi pertamaku' ini. Karna setau aku hanya orang2 yang berprestasi tinggi yg dipilih dan oleh kepsek untuk dapat masuk ke 'mimpi pertamaku' itu.

Sangat pesimis.

Namun, karena dorongan dan do'a dari orangtuaku aku berusaha sekeras mungkin, aku berusaha sebisa mungkin untuk menembus 'mimpi pertamaku' itu.

Yah, kala itu.. Aku berjuang sendiri (tanpa orangtua ataupun saudara) kecuali saat daftar. Aku berjuang sendiri di kota orang. Dan itu kali pertamanya kaki kampungku menginjak tanah kota.

Aku ditempatkan di sebuah rumah kost baru dari 6 kamar hanya ada 2 kamar yg terisi. Aku sekamar berdua dengan teman SMP-ku dari kampung yaitu Amel.

Kamar yg sempit didalamnya ada kamar mandi, dan kami tidur cuma beralaskan sehelai karpet, lemari baju gk bawa.. Malam pertama aku di kosan aku sama amel nyari warteg gk ketemu2, tapi akhirnya dengan takut+malu kami bertanya pada bapak2 yg lagi kumpul2. Dan akhirnya kami ketmu warteg juga.. Hehe

Sungguh..! Saat2 itu aku benar2 berasa telah mengamalkan mantra 'MAN JADDA WAJADA'. Sholat dan tadarusku aku maksimalkan tidak seperti biasanya. Sholat shunnahku lebih giat lagi terutama tahajjud, hajat, dan dhuha. :)

Perjuanganku untuk mendapatkan 'mimpi pertamaku' itu butuh waktu 3 hari(tes tulis dan lisan).

Setelahnya.. Adalah pengumuman siapa yg dapat masuk k 'mimpi pertamaku' itu. Aku lihat beratus orang yg bernasib sama denganku berbondong-bondong datang bersama orangtua mereka.

Sedangkan aku..? Aku sendiri. Yah.. Sendiri.

"pengumumannya dimana?" tanyaku pada kawan seperjuanganku.

"disana.." tangannya menunjukan sebuah ruangan yg sudah di desakan dengan beratus orang tersebut.

Setelah lama aku mengantri akhirnya aku dapat barisan depan dan menghadap ke 2 orang yg dibelakang meja dan ditemani tumpukan kertas diatasnya.

"namanya siapa neng? Pas tes ruang berapa?" tanya 2 orang itu.

"Nahdatul Hasanah, ruang 5 bu" jawabku dengan wajah harap2 cemas.

Setelahnya orang yg bertanya padaku itu menelusuri tumpukan kertas itu mencari namaku.

"ini neng.." ibu guru itu menunjukan jarinya tepat diatas namaku dan melihatkannya padaku.

Aku yg melihat langsung panik..

Karna dari semua nama yg ada tertuliskan ada yg "T" dan juga "TT".

"ibu.. "T" itu apa?" tanyaku dengan wajah polos.

Ibu itu tersenyum hangat..

" 'T' itu artinya TERIMA, berarti kamu diterima sayang" jawab ibu itu.

"Alhamdulillah, Alhamdulillah.. Tak hentinya ku ucap hamdallah dalam hati..

Akupun langsung keluar dari kerumunan orang itu..

Langsung aku cari 6 orang teman SMPku itu.. Dan Alhamdulillah mereka diterima juga, tapi.. Ternyata ada satu yg tidak diterima. Hanya 5 orang yg diterima dari SMPku.

Dan taukah kamu.. Aku sujud syukur di kerumunan orang disini. Aku tak peduli mau malu mau tidak. Karna ini nadzarku. :)

Ironisnya.. Banyak sekali yg menangis histeris disini, baik itu lelaki maupun perempuan. mereka yg tidak diterima.

Dalam hati aku terus berkata..

"Ya Allah, aku diterima disekolah yg aku inginkan ini, dan hanya sekolah ini yg diinginkan orangtuaku, bahkan aku daftar cuma disini.

Ya Allah akhirnya.. Aku sekarang menjadi siswa MAN 2 SERANG (Model dan Keterampilan)" :)

sekolah terakreditasi "A" dan menyandang peringkat ke-2 se-Banten. Dan sekarang mendapat gelar baru lagi yaitu

MAN 2 SERANG (Model dan Keterampilan) Boarding School RSBI.

Besoknya.. Aku segera pulang kerumah untuk menyampaikan kabar gembira ini. Sengaja sms bapakku tidak aku balas. Karna aku ingin memberikan kejutan kepada orangtuaku bahwa aku si anak sulung yg manja ini diterima disekolah yg aku dan mereka inginkan. :)

sesampainya dirumah, aku langsung tersenyum pada mereka.. Dan melihatkan sebuah kertas pertanda aku diterima. Mereka langsung mengucapkan Alhamdulillah dan memelukku erat. Dan aku dapat kecupan kening dari mereka.. :)

Yah.. Inilah mimpi pertamaku.

Jangan takut bermimpi kawan. Gantungkan mimpi2mu setinggi mungkin. Dan segeralah kita wujudkan satu persat. yakinlah bahwa kita pasti bisa mewujudkannya. Dan jangan lupa untuk ikhtiar dan berdo'a. :)

Allah ma'ana..

Aku dan mereka

Cuaca mulai menutupi terangnya pancaran cahaya.. Mulai semakin menghitam.

Namun, tekad dan niatku hari ini tetap terang benderang.

Setelah sekian lama aku magang sebagai guru privat aku masih dibayangi dengan mereka.

Mereka anak-anak HEBAT kubilang..

Mereka yg harusnya masih mengenyam pendidikan, namun karena himpitan ekonomi yg memaksanya harus terjun ke jalanan menuju angkutan yg penuh dengan penumpang, menjual suaranya mengharap dibeli dengan seikhlasnya.

Hanya seikhlasnya..!

Itupun jika masih ada yg berperasaan saja yg membeli suaranya.

Tak sedikit dari mereka justru diusir oleh pemilik angkutan dengan alasan "berisik", "khawatir jatuh" dsb.

Tak hanya mereka yg terhimpit ekonomi lalu menjual suaranya.

Ada juga, mereka yg harus putus sekolah karena ekonomi pula.

Yah, mereka yg mengais barang-barang bekas yg bisa mereka jual. Mau tidak mau mereka harus bersahabat dengan gunungan sampah dan bau yg tak sedap, hanya demi uang.

Ya Tuhan, dimana letak keadilan negeri ini, dimana?!

Ini tidak adil, ini tidak adil..!

Yah..! Kini aku sudah memiliki sedikit penghasilan dari magang privat, selangkah lagi aku akan mewujudkan mimpiku sejak aku masih anak putih abu, aku akan wujudkan mimpi MEREKA untuk membuka mata mereka bahwa dunia tidak sekejam yg mereka kira, bahwa mereka pun BISA membaca, BISA menghitung, pasti BISA..!

Semakin cepat kusisiri jalanan ini karena memang cuaca mulai gelap dan sepertinya akan menjatuhkan titik-titik airnya.

Ya Allah, Ya Allah, Ya Allah..

Tak hentinya ku sebut nama-Nya ketika aku telah sampai ketempat yg aku tuju.

Tempat yg tak layak untuk mereka yg masih terlalu kecil, tempat yg tak layak untuk mereka yg memiliki masa depan panjang.

Tempat yg tak ubahnya 'kandang sapi' kubilang, amat kumuh.

Ya Allah, sudah lama rasanya aku tak mengunjungi tempat ini lagi, apa mereka masih ingat terhadapku?

Tiba-tiba saja ada seorang gadis kecil lari dari kejauhan memanggilku dengan girangnya, memeluk pinggangku dengan erat.

"teteeeeh.... Sejak kapan teteh disini? Teteh ko nangis kenapa?"

"hai sayang, apa kabar? Kamu masih inget sama teteh? Teteh barusan dateng ko, teteh nangis soalnya teteh kangen sama kalian.."

"ooh, hehe rena juga kangen sama teteh, kangeen banget, hehe"

"ya udah yuk kita kesana, teteh pengen ketemu sama yg lainnya juga, teteh juga pengen ketemu orangtua kalian"

rena berteriak riang memanggil teman-temannya mengenai kedatanganku.

Puji syukur Ya Allah.. Mereka masih mengingatku.

"Alhamdulilah Ya Allah, kini aku bisa melihat senyum mereka.. Senyum yg sebelumnya tak pernah kulihat dari mereka saat pertama aku bertemu mereka, senyum yg berbeda..

Mungkin mereka sekarang senang karena sekarang mereka bisa memegang alat tulis, adik-adikku.. Teteh janji.. Teteh akan buat kalian bisa menulis, bisa membaca, bisa menghitung seperti anak-anak diluar sana. Dan teteh yakin do'a kalian selalu didengar oleh-Nya, teteh yakin suatu hari nanti mimpi-mimpi kalian pasti akan tergapai. Amin " (gumamku).

Jemput Aku jika waktunya tiba

Teruntukmu calon Imamku yang telah tertulis di lauhul mahfudz, Aku sedang mempersiapkan diri, menata hati supaya kelak menjadi yang terindah bagimu.

Belajar dari Siti Hajar yang dengan sabar tanpa mengeluh menghadapi segala cobaan.

Belajar pada Siti Khadijah yang setia dan tanpa lelah menemani Rasulullah dalam perjuangannya.

Yah, untuk engkau yang telah Allah gariskan menjadi bagian utama, yang akan terpasangkan olehku karena aku potongan tulang rusukmu.

Aku selalu berdo'a agar nanti aku menjadi istri sholehah yang setia. Dengan terus mengabdikan hidupku untukmu karena-Nya. Amiinn Ya Robbal Alamin..

*Jemput aku jika waktunya tiba :)*

Rasaku

Setitik rasa mengembang di jiwaku
Menyeruak jauh ke dasar hatiku
Meracuni setiap lekuk jalan pikiranku
Menjadi bayang semu di tiap jengkal langkahku

kau adalah...
kau cahaya, berikan terang di genderang gelap jiwaku
kau putih, berikan cerah di tiap hitam nuraniku
kau indah, hiasi gejolak batih rapuhku
itulah kau...

Tapi...

kau adalah...
kau racun, mematikan kehidupan hati abadiku
kau semu, menipu setiap harapan indah batinku
kau tajam, membuat goresan luka yang tak terlupa
itulah kau...

aku disini...
sendiri...
menantimu yang jauh disana
mengharap secercah harapan indah
untuk bisa mengulang sebuah kisah putih

adakah kau disana...
terlintas bayang kisah putih itu?
walau sekilas?
Entah...
mungkin iya...
mungkin tidak...

Aku, kau dan rasaku...

Allah Mengajarkan Cinta

Pernahkah hatimu merasakan kekuatan mencintai.
Kamu tersenyum meski hatimu terluka karena yakin ia milikmu,
Kamu menangis kala bahagia bersama karena yakin ia cintamu....
Cinta melukis bahagia, sedih, sakit hati, cemburu, berduka.
Dan hatimu tetap diwarnai mencintai, itulah dalamnya cinta.

Pernahkah cinta memerahkan hati membutakan mata.
Kepekatannya menutup mata hatimu memabukkanmu sesaat di nirwana.
Dan kau tak bisa beralih dipeluk merdunya nyanyian bahagia semu.
Padahal sesungguhnya hanya kehampaan yang mengisi sisi gelap hatimu.
Itulah cinta karena manusia yang dibutakan nafsunya.

Cinta adalah pesan agung Allah pada umat manusia.
DitulisNya ketika mencipta makhluk-makhlukNYA di atas Arsy.
Cinta dengan ketulusan hati mengalahkan amarah.
Menuju kepatuhan pengabdian kepada Allah dan Rasulnya.
Dan saat pena cinta Allah mewarnai melukis hatimu,
satu jam bersama serasa satu menit saja.

Ketika engkau memiliki cinta yang diajarkan Allah.
Kekasih menjadi lentera hati menerangi jalan menuju Illahi.
Membawa ketundukan tulus pengabdian kepada Allah dan RasulNya.
Namun saat cinta di hatimu dikendalikan dorongan nafsu manusia.
Alirannya memekatkan darahmu membutakan mata hati dari kebenaran.

Saat kamu merasakan agungnya cinta yang diajarkan Allah.
Kekasih menjadi pembuktian pengabdian cinta tulusmu.
Memelukmu dalam ibadah menuju samudra kekal kehidupan tanpa batas.
Menjadi media amaliyah dan ketundukan tulus pengabdian kepada Allah.
Itulah cinta yang melukis hati mewarnai kebahagiaan hakiki.
Agungnya kepatuhan cinta Allah bisa ditemukan dikehidupan alam semesta.
Seperti thawafnya gugusan bintang, bulan, bumi dan matahari pada sumbunya.
Tak sedetikpun bergeser dari porosnya, keharmonisan berujung pada keabadian.
Keharmonisan pada keabadian melalui kekasih yang mencintai.
Karena Allah adalah kekasih Zat yang abadi.

Cintailah kekasihmu setulusnya maka Allah akan mencintaimu.
Karena Allah mengajarkan cinta tulus dan agung.
Cinta yang mengalahkan Amarah menebarkan keharmonisan.
Seperti ikhlas dan tulusnya cinta Rasul mengabdi pada Illahi.
Itulah cinta tertinggi menuju kebahagiaan hakiki.

Sulutan Sebuah Asa

Ketika hati membutuhkan
maka asa menjadi tumpuan
ketika gejolak mulai meredam
maka cita menjelma sulutan
ketika godaan datang menyerang
maka iman siap menerjang
ketika semua itu hilang
maka penyesalan yakin menderang...


Yakinlah kawan, dibalik semua permasalahn pasti terpatri sebuah jalan untuk mencapai kesuksesan. Tak ada kesuksesan yang dicapai dengan sebuah kesenangan, pasti membutuhkan perjuangan. Perjuangan yang selayaknya dapat menjadi sebuah kenangan yang layak diceritakan disaat kesuksesan telah berada di genggaman.

Jangan biarkan peyesalan yang akan menggandrungi hidup kita kelak...
Siapkan Dirimu Kawan !!!
Bersiaplah untuk Berjuang !!!
Semoga kesuksesan akan menghampiri dan menjadi bagian panjang dari perjalanan hidup kita yang berujung pada keridhoan-Nya... Semoga, semoga dan semoga...


Rawamangun, 15 Oktober 2011